永远在路上

下午我在上课，手机调了静音，儿子的班主任电话来三遍也没有听到。老师就电话了老爸，老爸电话我无果就电话了我陈同事，同事转告了我，辗转终于知道了回了老爸的电话。班主任老师真的很可怜很紧张虽然是为了我家公子，若我也跟着紧张就完了，当然我后来也没有给老师回电因为今日培训聚餐有点喝多了酒后打了一会儿牌晚了不太好打，但心底里我觉得无需当回事。

根据老爸的反映，老师反映儿子一个好朋友的家长反映到学校说我儿子老师给他儿子电话问问题，打扰他们儿子的学习，所以电话老师要我们不要骚扰他们。我电话儿子问明情况后，嘱咐了儿子要在珍惜友情的情况下独立思考完成作业不要打扰人家，不懂的问题问老师，电话里苦口婆心地和儿子说了，不知道青春期的儿子是否理解，老妈已经尽了一切可能帮助他的努力途径，希望他好自为之！

我真的很爱儿子和老公，但是，这个社会，教育的畸形，好像让我们三者有了分歧。青春叛逆期的儿子有想法，老公对我对儿子的教育方式也颇有意见，我付出了若干努力而无果，当然是无世俗模式的期待结果，我感觉一丝失败感的打击。好在晚饭时分，在江边江景房酒店里坐定，看天边无边乌云遮挡下，碧蓝的蓝天若隐若现，瞬间拉开了我，提醒了我，一切明明白白的最“是”终是和永远在那里，其他皆是幻影，都是前进中的坎，放下了就是福，过了就是了，我真的不知道，我什么时候能够能够放下儿子的是非得失！我什么时候能够全然相信我的儿子我的靓仔他一定自己能行的！！知道妈妈的担心只有对他不好，但我还是忍不住担心，负面的担心！！我努力不想要都不行！

中午午睡前看罗斯。李普曼的书，说中说：“宽容不仅仅意味着克制情绪，也远

白天上午老师讲课，道德重建主题，讲了道德滑坡现象和道德重建的重要性，挥挥洒洒一上午似乎讲得很“好”听但没有讲任何解决措施。下午课上开头互动我提问了老师关于重建具体措施的思考，老师重点三个方面回答了我的提问是个伪问题而没有给予任何答复。这个社会抱怨很简单，发牢骚很简单，但是，作为高校学者，教授，我想他们更加应该做的不是和普罗大众一样去痛快地漫骂、牢骚，而是由要去深层次地思考和建设性地思考how,而老师说，那是政客的事，若他们思考了，政客该干什么呢？很是失望！

对各种现象指点江山很容易特别是对于高校老师确实是强项，然而，我们要的，是答案，而非是非的指点。也许，是现实，太难，容不得你去思考HOW, 因为即使你知道HOW,也不能言说，

不过，上课收获，总是还是有的。人的横向自由流动和向上向善的激励流动是现代社会治理的根本所在，也是收获之一。农业社会的掩饰文化，言不及义，需要被现代社会的真实表达代替，宁做真实的小人，不做虚伪的君子，美国梦就是做了梦就是可能实现，而中国梦就是做了永不实现的梦等等就是该老师的语录。

这个中山大学调到人民大学的老师，也是个掩饰和表演的天才，值得佩服的是，确实是个敢于讲真话的人。仅此而已！

昨天学习型组织课上，老师给十分钟时间分组讨论，写出一份关于如何骑自行车的文档，旨在让不懂的人看了这文档知识可以学会骑车。结果各组虽各异但总体上都是功能定义和流程描述相关，事实上不懂骑车的人看了这个即使背诵了这个还是学不会的。老师最后说明，知识的掌握是在实践的过程中，而且一旦掌握再也无法不会。还介绍了AAR（after action review）、SECI模型，讲了默会知识的传递，总体上还是有启发的课程，就是老师的中文稍蹩脚了些。

今天老师说我们教育的导向是贝多芬式（背（诵了）多分），确实是。儿子上周六开始去参加外教的纯英文教学，上的是美国初中生英文课本，他回来对课堂的一些反应问题让我觉得儿子已经被我们的教育体制深深地禁锢了思维模式，我们的孩子太本分了，不仅是课堂纪律连同他的大脑思维，被动灌输不太会转了，不质疑不反对不思考，老师说啥就啥吧。其实很多时候，我们在单位里又何尝不如此，领导说啥就啥吧，多一事不如少一事！这个社会还怎么创新、怎么转型！

Knowdge is knowing。真正的知识是在实践的过程中被逐渐掌握，在不断试错中了悟，如同学习骑自行车一定会有跌倒一样。那种仅仅看过猪跑没有吃过猪肉的人永远也不会知道猪肉的味道的，不管你如何向他绘声绘色地描述。

突然想起那天飞机上看报说，我们的人民军队已经好几十年没有经历战争了。